鄭州2019年8月16日 /美通社/ -- 2019年8月15日，由蒲公英教育智庫(kù)主辦、鄭州市金水區(qū)教育體育局聯(lián)動(dòng)的第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會(huì)在鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)開(kāi)幕。本屆峰會(huì)將深度聚焦“中層領(lǐng)導(dǎo)力”，面對(duì)學(xué)校中層成長(zhǎng)的焦點(diǎn)與痛點(diǎn)，以“賦能”“”創(chuàng)變“”執(zhí)行“”素養(yǎng)“四個(gè)維度，通過(guò)16個(gè)案例和2個(gè)工作坊，為與會(huì)的教育人帶來(lái)凝練中層領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)外辦法與基于一線實(shí)踐的智慧。

第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會(huì)

作為學(xué)校系統(tǒng)中舉足輕重的群體，中層管理者們角色多重 -- 管理者、被管理者；主心骨、創(chuàng)變者；溝通者、代言人；矛盾解決人、資源分配者……

隨之帶來(lái)的挑戰(zhàn)也是多樣的 -- 身居中樞，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校提供有力的專業(yè)支撐？身處夾縫，如何尋找發(fā)揮自我所長(zhǎng)和管理輻射效應(yīng)最大化的平衡點(diǎn)？身兼數(shù)職，如何兼顧管理工作與專業(yè)發(fā)展？身在中層，怎樣實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換……

“聚焦中層領(lǐng)導(dǎo)力，勢(shì)必能為將來(lái)學(xué)校培養(yǎng)出一支理念先進(jìn)、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。”鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群在開(kāi)幕致辭中表示。

鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群在開(kāi)幕致辭

蒲公英教育智庫(kù)總裁李斌從一所學(xué)校的九個(gè)故事開(kāi)始探討學(xué)校管理如何真正立起來(lái)。“拓展維度，把學(xué)校工作立起來(lái)，讓“四梁八柱”協(xié)同支撐；聚焦一線，調(diào)動(dòng)中層的最終目的，是促進(jìn)一線師生教與學(xué)的效能；贏在中層，學(xué)校變革的智慧，是學(xué)會(huì)強(qiáng)化中樞，實(shí)現(xiàn)中層發(fā)力。” 

拓展維度，把學(xué)校工作立起來(lái)

學(xué)校如何培養(yǎng)“真正的中層”？上海平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)瑋講到，這意味著要幫助中層們提升認(rèn)識(shí)能力，“一是要完善中層自我的認(rèn)知地圖，二是識(shí)別中層的認(rèn)知地圖。做校長(zhǎng)有一個(gè)核心的任務(wù)，就是要把學(xué)校打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。”

如果說(shuō)萬(wàn)瑋校長(zhǎng)談得更多是領(lǐng)導(dǎo)之道，而合肥包河區(qū)教體局副局長(zhǎng)陳罡講述的更多是管理之術(shù)。“管理背后是四個(gè)關(guān)于人性假設(shè)，經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、自我實(shí)現(xiàn)人、學(xué)習(xí)人。所有管理，應(yīng)該自始至終把人放在第一位，尊重員工是成功的關(guān)鍵。”

“燦爛如金，上善若水”是金水區(qū)教育的理念和目標(biāo)，旨在以“水”的和諧、靈動(dòng)、開(kāi)放來(lái)追求“金”的一流卓越和輝煌。近十年來(lái)，金水區(qū)著力構(gòu)建多元、開(kāi)放、富有活力的課程體系，以生為本、遵循教育規(guī)律，走內(nèi)涵發(fā)展之路。鄭州金水區(qū)教體局助力本屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)落戶中原腹地 -- 鄭州，也正是試圖在區(qū)域教育聯(lián)動(dòng)的生態(tài)下，實(shí)現(xiàn)跨地域教育交流、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，打造教育發(fā)展共同體。